为了建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，尽快提高青年教师的教学水平，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用，根据实验中心的具体情况，对实验中心新进人员实行导师制培养方式。
1.10.1培养对象
1.2022年以后新进教师及实验技术人员。
2.根据教学工作的特殊要求，需要进一步培养的其他人员。
1.10.2指导教师条件
1.实验中心在岗的骨干主讲教师，身体健康，品行端正。
2.具有很强的工作责任心、严谨的治学态度、扎实的工作作风，从事教学工作10年以上，且具有丰富的教学经验。
1.10.3培养目标
1.教育培养青年教师忠诚于人民的教育事业，热爱学生，具有奉献精神，进一步增强他们的工作责任感和事业心，树立师德风范，做到教书育人、为人师表，具备学而不厌，诲人不倦的品德。
2.帮助青年教师形成高校教师必备的知识结构、能力结构和良好的职业道德，掌握教育科学，懂得教育规律，解决如何教，怎么培养人的问题。
3.在教学实践中，指导青年教师依据实验教学大纲的要求，掌握课程目标和教学内容，撰写教学日历和教案；传授教学方法和授课技巧及经验；组织好课堂讨论，严格教学要求，强调对实验报告批改、学生上课出勤率及遵守教学纪律的管理，掌握成绩评定规定。经过一学期的努力，使青年教师能较好地胜任相关实验课程的授课工作。
1.10.4具体要求
1.指导教师每月至少听一次青年教师的课，听课后要有交流记录。
2.指导教师每月至少与青年教师研讨交流一次，帮助青年教师熟悉实验教学规范和教学大纲，学会撰写教学教案和讲稿，总结授课经验，并做好交流记录。
3.对青年教师的教学培养效果进行记载并保留；记录对青年教师教学效果的过程评估，使得青年教师能直观地看到成长过程。
4.青年教师每学期末提交一份教学工作总结，由指导教师对青年教师的教学情况作出评定。
1.10.5管理与考核
1.培养期满，青年教师提交一份教学工作总结，由指导教师对青年教师的教学情况作出评定。指导教师提交培养记录，中心组织考核小组对所指导的青年教师按培养目标进行考核。
2.对未通过考核的青年教师，需继续参加培养，直至合格，或者辞退。
1.10.6本办法由理学院理化实验中心负责解释