面向“新农科”“新工科”建设的实际需求，中心不断改革实验教学模式、拓展教学内容，明确了“知识、能力、创新”三位一体的人才培养模式，以工匠精神锤炼实验能力、以多元化评价锤炼激励学生终身学习的长效机制，形成了以下办学特色：
形成了“三层次”：基础实验侧重基本技能和基本方法，综合实验侧重学科间交叉，设计性实验侧重应用与创新，“四结合”：线上线下相结合、课内课外相结合、理论思政相结合、实践双创相结合的实验教学新模式；
打通理论课边界、整合实验内容，将《普通化学》《有机化学》和《分析化学》三门课程的实验部分打通为一门课《大学基础化学实验》，减掉了重复操作，提高了教学效果；
丰富线上教学资源，制作实验原理讲解视频、实验操作视频，并借助超星学习通、智慧树等线上平台发布实验讲义、课前预习思考题、课后测试题、线上学习制度等教学资料，有力拓展了课堂学习的空间和时间；
实验课程注重过程考核和持续改进，对“线上预习”-“课前测试”-“实验操作”-“完成报告”-“批改反馈”各环节，从基础理论知识、实验操作、实验安全、实验报告撰写、科技论文写作等方面进行全过程考核，实验考试做到随机抽取实验项目和考场，并通过课程质量分析和问卷调查评价课程达成度，从师资配备、实验条件改善、实验项目设计及实施、课程大纲修订、实验考核方式、理论实践结合等角度对课程进行持续改进；
依托《大学物理实验》在线课程的建设，利用phyphox软件设计了30学时的实验在线课程，与校创新创业部门联合组织开展了“课创杯”大学物理居家实验竞赛，完成了力学、热学、电磁学、光学等各类居家实验；
将坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神等元素以课程思政形式融入实验课程教学设计，令思政元素进实验教学大纲、教案、讲稿、教学课件、教学过程、在线课程和课程考核，使思政教育体现在教学全过程。
